В апреле 2019 года в 5 «в» классе проводилась Всероссийская проверочная работа по русскому языку. Уровень качества знаний по результатам ВПР составил 68 %. Данные результаты соответствуют среднеобластному уровню. Результаты ВПР   приведены в диаграмме 2.

​

Диаграмма № 3. Результаты ВПР по русскому языку (2018-2019 учебный год)

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

2.4 Увеличение удельного веса обучающихся, выполняющих творческие, исследовательские проекты по предмету, межпредметного характера

​

В учебной деятельности широко использую проектные методики и привлекаю обучающихся к осуществлению социально значимых проектов, выходящих за рамки своей предметной области. Прошла курсы тьюторов по проекту «Обучение через предпринимательство», являюсь координатором проектной деятельности в школе, которая реализует пять инновационных проектов, шесть образовательных технологий и три конкурсных проекта.

Под моим руководством реализуются региональные проекты: «Культурная суббота», «Культурный дневник школьника Пензенской области», образовательные технологии «PROчтение», «Обучение через предпринимательство», «Танцующая школа», Всероссийский проект «Книга класса» от агентства стратегических инициатив(АСИ).

С мая 2019 года являюсь школьным координатором регионального проекта «А мы из Пензы. Наследники победителей».

В 2016-2017 учебном году мои обучающиеся реализовывали следующие проекты:

1.Социальный проект отцов «Дело вместе с детьми, дело ради детей» «Возвращение к истокам»: победитель муниципального и регионального этапа. Учащиеся собирали предметы старины, находили сведения о них, готовили театральную постановку с использованием местного фольклорного материала. Публикация проекта в журнале «Игры и игрушки. Эксперт», № 3, 2018 год.

2. Региональный проект «Сад Победы», участие в региональной акции «Украсим садами Пензенский край!». Победитель муниципального этапа, участие в региональном этапе. В реализации данного проекта приняли участие с 1 по 11 класс. Группа, организующая реализацию проекта – 12 человек.

3. Региональный конкурс проектов «Читающая школа» в рамках регионального проекта «PROчтение» «Войдём в мир книги вместе». Победитель регионального этапа. В проекте приняли участие классы начальной школы, классы среднего и старшего звена под руководством учителей русского языка и литературы. Общее количество участников – 250 человек.

В 2017-2018 учебном году мои обучающиеся реализовывали следующие проекты:

1.Региональный проект «Культурная суббота» и «Культурный дневник школьника Пензенской области». В проекте принимают участие все классы с 1 по 11. Съёмки реализации данного проекта Пензенским телевидением, победа учащихся в региональном конкурсе на лучший дневник: Барашкина Алина и Щербакова Валерия.

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

На фото: участие в проекте «Книга класса»

​

2.Всероссийский проект «Книга класса» 11 «а» класс. Впервые учащиеся приняли участие в проекте от АСИ. Количество создателей книги – 14 человек.

 

3. Муниципальный проект «Памятники М.Ю.Лермонтову». Учащимися собраны сведения о появлении памятника на территории школы и других памятниках Лермонтова на территории Пензенского края. В работу вовлечены учащиеся 5 и 8 классов.

В 2018-2019 учебном году мои обучающиеся осуществляли следующие проекты:

1. Проект, направленный на создание читательской среды «Книга в кадре» в рамках проекта «Читающая школа». Группа, реализующая проект – 21 учащийся.

2. Проект «Культурная суббота» и «Культурный дневник школьника Пензенской области», продолжение реализации проекта. Распространение опыта работы по проекту. Количество участников – 350 человек.

3. Проект «Книга Класса», принимают участие два класа: 5 в класс (26 человек), создана книга «По ступеням вверх» и 9 а класс (24 человека), создана книга «А мы из Пензы».

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

На фото: Проект Всероссийская школьная летопись

​

В 2019 голу с мая месяца реализуем региональный проект «А мы из Пензы. Наследники победителей».

Впервые учащиеся создавали «Книгу друзей». Участники проекта – учащиеся с 1 по 11 класс в количестве 86 человек. В настоящее время книга находится в печати. На сайте Всероссийской школьной летописи опубликовано интервью с участниками проекта от школы № 2 и его координатора – Сазоновой О.О. (информация от 14 и 22 февраля 2020 года на сайте ВШЛ).

​

Таблица №2. Реализация проектов с учащимися школы

​

​

​

​

​

 

​

2.5 Общественное признание местным сообществом высоких результатов работы учителя

​

За свою педагогическую и организаторскую деятельность неоднократно награждалась грамотами и благодарственными письмами:

2016-2017 учебный год:

• Благодарственное письмо главы администрации Мокшанского района за организацию празднования 9 мая;

• Благодарственное письмо от отдела Культуры за организацию мероприятий к 73-годовщине Победы;

• Благодарность за активное участие в организации и проведении семинара «Система взаимодействия муниципального офиса по реализации региональных образовательных проектов «Образование для жизни» и «Малая Родина».

2017-2018 учебный год:

• Почётная грамота Пензенской областной организации профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации за активную работу в профсоюзной организации;

• Благодарственное письмо от Управления образованием на День учителя;

• Сертификат об участии в конкурсах программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» (№ 1070832/1) и благодарственное письмо от президиума Общероссийской МАН за участие в Национальной образовательной программе «Интеллектуально- творческий потенциал России») № 1070832/2) (693 строка в рейтинге);

• Благодарственное письмо от Избирательной комиссии Пензенской области за участие в областном конкурсе среди учителей общеобразовательных организаций на лучшее мероприятие на тему: «Избирательное право. Избирательный процесс»;

• Благодарность от Отдела культуры и молодёжной политики Мокшанского района;

• Благодарность от Пензенской областной библиотеки им.  М.Ю.Лермонтова за проведение литературного квеста «В поисках послания потомкам 21 века» в рамках 13 книжного фестиваля «Открытый мир библиотек» и диплом команде учащихся за 1 место;

• Благодарность от музея им. А.Г.Малышкина за тесное сотрудничество;

• Благодарственные письма МБОУ СОШ № 2, Управлению образованием, Сазоновой О.О. от МАН «Интеллект будущего».

2018-2019 учебный год:

• Августовский областной педагогический форум «Современное образование: через технологии к результатам»: деловая площадка «Реализация Концепции культурного просвещения учащейся молодёжи Пензенской области до 2030 года» (благодарность), «Лаборатория профориентации: как выбрать профессию будущего» (благодарность), «Участие ОО Пензенской области в реализации проектов, поддерживаемых АСИ» (благодарность);

• Благодарность главы администрации Мокшанского района в День учителя;

• Свидетельство организатора Международной экологической акции «Сохраним природу- сохраним будущее» рег. № 1647522;

• Благодарственное письмо от музея им. А.Г.Малышкина;

• Благодарность за участие в I Всероссийской научно-практической конференции «М.Ю.Лермонтов и его герои в восприятии школьников»;

• Благодарственное письмо за сотрудничество от хореографической студии «Адреналин»;

• Грамота от ООО «Знанио» за активное использование информационный технологий при проведении внеклассного мероприятия по теме «Неделя детской и юношеской книги» согласно календарю образовательных событий Минобрнауки России;

• Благодарственное письмо от отдела молодёжной политики, культуры, физической культуры и спорта

• Благодарственное письмо от музея им. А.Г.Малышкина.

2019-2020 год:

• Грамота Министерства образования Пензенской области за реализацию проекта «Культурная суббота»;

• Сертификат участника международного телемоста (Пенза- Сидней) по конкурсу «Живая классика»;

• Благодарственное письмо за руководство и наставничество в создании уникального издательского проекта «Книга класса» в рамках проекта «Всероссийская школьная летопись»;

• Благодарственное письмо администрации Мокшанского района.

(См. Приложение № 1. Общественное признание достижений учителя)

 

2.6 Рост мотивации к изучению предмета

​

Важный фактор, который влияет на успеваемость – это мотивация и интерес к изучаемому предмету.  Большое значение придаю созданию ситуации успеха, так как познавательный интерес у учащихся формируется только в том случае, когда учебная и вне учебная деятельность успешна, а способности оцениваются позитивно.

Для подкрепления и усиления возникшей мотивации использую чередование разных видов деятельности, материал различной трудности. Необходимо активизировать познавательную активность учащихся на каждом этапе любого урока, употребляя для этого различные методы, формы и виды работы: дифференцированный подход к детям, индивидуальную работу на уроке, работу в парах и группах, различный дидактический, иллюстративный, раздаточный материал, технические средства обучения и другое. Часто использую в своей работе различные методические и дидактические приемы: дидактические игры, игровые моменты, занимательный материал. Для формирования познавательного интереса широко использую фактор новизны, элементы проблемности в обучении, привлечение данных о современных достижениях науки и техники с учетом возрастных особенностей учащихся, показ общественной и личностной значимости знаний, умений и навыков, организую самостоятельные работы творческого характера, практикую применение проектных и исследовательских методов. Из года в год накапливаю наглядный материал и различные пособия к урокам в виде таблиц, схем, алгоритмов. Мотивация значительно повышается к выпускным классам (9, 11 класс). Это связано со сдачей экзаменов и выбором будущей профессии.

Считаю, что необходимо развивать коммуникативные, познавательные и эмоциональные мотивы. Ребёнок должен понять, что путь к саморазвитию и самосовершенствованию – это правильный путь.

Мониторинг изменения мотивации обучающихся по различным предметам проводится ежегодно. Отслеживается положительная и отрицательная динамика. Итоги мониторинга анализируются и обсуждаются педагогическим коллективом на педагогическом совете. По итогам этого мониторинга за последние 3 года наблюдалась положительная динамика роста интереса учащихся к таким предметам, как русский язык и литература. Интерес вызван (по опросам детей) различными факторами: интересным содержанием предметов, разнообразием форм и методов проведения уроков, необходимостью сдавать ЕГЭ и ГИА по предметам.

​

Таблица №3. Развитие мотивации у учащихся

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Данные таблицы отражают основные тенденции, определяющие мотивацию к изучению русского языка и литературы. Главными причинами интереса являются предстоящие экзамены (особенно для 9 и 11 классов), стоит, однако, заметить, что литературу в качестве ЕГЭ выбирают редко. В 2018 году её сдавали 4 ученика из 15.

Использование ИКТ-технологий (презентации, видео уроки, электронные образовательные ресурсы) положительно оценивает большинство учащихся, мотивируют современных детей разнообразные формы и методы проведения уроков (экскурсии, путешествия, открытия, проблемный диалог) и личность учителя.

Мои выпускники выбирают профессии, связанные с русским языком и литературой. Щербакова Валерия, выпускница 2018 года, является студенткой факультета «журналистика» ПГУ.

​

3. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету за последние три года.

​

3.1. Увеличение доли учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих предметных конкурсах, смотрах знаний, соревнованиях

 

Диаграмма №4. Динамика вовлечения уч-ся в участие в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих предметных конкурсах, смотрах знаний

 

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

3.2 Высокие результаты внеурочной деятельности педагога по предмету

 

Достижения учащихся в олимпиадах, предметных конкурсах, соревнованиях:

Ежегодно мои учащиеся принимают участие в олимпиадах, предметных конкурсах, соревнованиях.

Муниципальный уровень:

​

2016-2017 учебный год

​

• Щербакова Валерия, Лохина Виталина – победители муниципального этапа Всероссийского конкурса сочинений;

• Щербакова Валерия, Серебрякова Влада – муниципальный этап конкурса сочинений школьников в рамках Всероссийского фестиваля «Вместе ярче»;

• Олимпиада: Щербакова Валерия – 3 место по русскому языку, 1 место по литературе, 1 место по истории и культуре Пензенского края на муниципальном уровне;

• 1 место в муниципальном этапе игры «Интеллект-бой» среди учащихся старших классов.

 

2017-2018 учебный год

​

• Щербакова Валерия и Бойченко Елизавета – 1 место в муниципальном этапе Всероссийского конкурса сочинений;

• Безбородов Алексей и Дрожжин Александр – 2 место в муниципальном литературном караоке, посвящённом 125-летию со дня рождения М.И.Цветаевой;

• Олимпиады муниципальные: Щербакова Валерия – 1 место по литературе, Серебрякова Влада – 1 место по русскому языку, Гришина Елизавета – 3 место по литературе.

 

2018-2019 учебный год

​

• Победители муниципального конкурса сочинений по Детскому телефону доверия: Тарасова Алиса, Новокрещенов Михаил, Бабичев Алексей, Серебряков Илья, Шубина Олеся;

• Муниципальная олимпиада: Серебрякова Влада 1 место по русскому языку, Гришина Елизавета – 2 место по литературе;

• Победители муниципального конкурса чтецов по творчеству М.Ю.Лермонтова: Самсонова Алина, Танаева Наталья, Шубина Олеся.

 

 Региональный уровень:

​

2016-2017учебный год

​

• Межрегиональная олимпиада школьников «Будущие исследователи – будущее науки», диплом 2 степени – Щербакова Валерия Сергеевна.

 

2017-2018 учебный год

​

• Участие Щербаковой Валерии в областных олимпиадах: по русскому языку (6 место), призёр по литературе(грамота);

• Литературный квест «В поисках послания потомкам 21 века» в рамках 13 книжного областного фестиваля «Открытый мир библиотек» команда учащихся 11 класса за 1 место.

 

2018-2019 учебный год

​

• Победители регионального конкурса сочинений по Детскому телефону доверия: Тарасова Алиса, Новокрещенов Михаил, Бабичев Алексей и Серебряков Илья;

• Бизяева Анна – лауреат регионального конкурса «Живая классика»;

• Диплом 10 открытого областного фестиваля детского и юношеского киновидеотворчества «Дорога в мир кино и телевидения», посвящённый 80-летию Пензенской области, 2 место, Башинский Роман, Иванцов Кирилл.

 

Федеральный и международный уровень:

 

2016-2017 учебный год

​

• Всероссийский конкурс от информационного центра «Матрица Интеллекта» – «Учителями славится Россия» – 1 место – фильм Башинского Романа;

• Щербакова Валерия – диплом 1 степени за III Всероссийский конкурс, посвящённый Дню матери в номинации «Интеллектуальная викторина» (по литературным произведениям);

• Всероссийский конкурс «Новый год шагает по стране» – Щербакова Валерия – 1 место;

• Всероссийский конкурс «Родное слово»: Ягодина Екатерина – 3 место, Щербакова Валерия, Тюмин Влад – 2 место, Долженкова Дарья – 1 место;

• Щербакова Валерия – призёр Всероссийского конкурса по творчеству А.С.Пушкина;

• Международный командный конкурс «Классная школа». Количество участников – 154.

 

2017-2018 учебный год

​

• Всероссийский творческий конкурс сочинений «Моя малая Родина», 2 место: Башинский Роман, Бельденков Данил, Долженкова Дарья, Бойченков Елизавета, Щербакова Валерия, Трофимова Алёна, Ягодина Екатерина;

• 3 место Бизяевой Анны во Всероссийском заочном конкурсе «Ученик года»;

• Международный командный конкурс «Классная школа». Количество участников – 158.

 

2018-2019 учебный год

​

• Диплом 1 степени Всероссийского конкурса «Родное слово» у учащегося 9 «а» класса Бельденкова Данилы и Киселёвой Алёны;

• Международный командный конкурс «Классная школа». Количество участников – 165.

 

Результативность учащихся в НПК:

На муниципальном уровне:

 

2016-2017 учебный год

​

• Диплом 1 степени за исследовательскую работу «Приметы времени в повести Ю.Пашина «Мокшанская юдоль» в рамках 3 научно-практической конференции «Мокшанской край: страницы прошлого»;

• Щербакова Валерия – 1 место в районной научно-практической конференции «Старт в науку».

 

2017-2018 учебный год

​

• 4 районная научно-практическая краеведческая конференция «Мокшанский край: страницы прошлого». Призёры – Щербакова Валерия, Ягодина Екатерина. Щербакова Валерия – лучшая работа;

• Щербакова Валерия – 1 место в районной научно-практической конференции «Старт в науку».

 

2018-2019 учебный год

​

• Участие в 5 районной конференции «Мокшанский край: страницы прошлого» с работой «Памятники М.Ю.Лермонтову» (Танаева Наталья, Бельденков Даниил).
  
  На региональном уровне:

 

2018-2019 учебный год

• I Всероссийская в рамках региональной научно-практическая конференция «М.Ю.Лермонтов и его герои в восприятии школьников», Серебрякова Владислава, участие.

(См. Приложение №2. Достижения учащихся)

 

За высокие результаты в подготовке призеров и победителей имею грамоты, дипломы, благодарности:

 

2016-2017 учебный год

​

• Благодарственное письмо от Всероссийского центра гражданских и молодёжных инициатив «Идея» за привлечение к участию обучающихся и педагогов образовательной организации во II Всероссийском конкурсе «Перелистывая школьные страницы»;

• Благодарственное письмо от Всероссийского центра гражданских и молодёжных инициатив «Идея» за организацию участия и подготовку обучающихся во II Всероссийском конкурсе «Перелистывая школьные страницы»;

• Благодарственное письмо от информационного центра «Матрица интеллекта» за подготовку победителя Всероссийского конкурса «Учителями славится Россия» в номинации «Лучшее поздравление»;

• Благодарственное письмо от Всероссийского центра гражданских и молодёжных инициатив «Идея» за организацию участия и подготовку обучающихся в III Всероссийском конкурсе, посвящённом Дню матери;

• Благодарственное письмо от Всероссийского центра молодёжных и гражданских инициатив «Идея» за привлечение к участию обучающихся и педагогов ОО в III Всероссийском конкурсе, посвященном празднованию Нового года;

• Благодарственное письмо от Всероссийского центра гражданских и молодёжных инициатив «Идея» за организацию участия и подготовку обучающихся во Всероссийском конкурсе, посвящённом творчеству М.Ю.Лермонтова «Я рождён, чтоб целый мир был зритель…»;

• Благодарственное письмо от Всероссийского центра гражданских и молодёжных инициатив «Идея» за привлечение к участию обучающихся и педагогов ОО в III Всероссийском конкурсе, посвящённом Дню отца «Расскажу я вам про папу!»;

• Диплом за организацию и активное участие в проведении Всероссийского конкурса «Творчество М.Ю.Лермонтова», «Творчество А.Барто»;

• Благодарность за организацию и проведение Всероссийской олимпиады (гуманитарный цикл) от «Центра дистанционной сертификации учащихся»;

• Благодарственное письмо и сертификат от организатора Всероссийского конкурса по русскому языку и литературе «Родное слово».

 

2017-2018 учебный год

​

• Благодарность за организацию и проведение Всероссийской олимпиады по ФГОС;

• Благодарственное письмо за участие во Всероссийском конкурсе, посвящённом Дню пожилых людей «Их улыбка согревает сердца»;

• «Родное слово» – благодарственное письмо (№ ФС 77-71079) и сертификат организатора конкурса;

• Грамота и благодарность от Межрегионального центра поддержки творчества и инноваций «Микс» за подготовку призёров и участие во Всероссийском творческом конкурсе «Моя малая Родина»;

• Благодарность от Пензенской областной библиотеки им.  М.Ю.Лермонтова за проведение литературного квеста «В поисках послания потомкам 21 века» в рамках 13 книжного фестиваля «Открытый мир библиотек».

 

2018-2019 учебный год

​

• Благодарность за участие в I Всероссийской научно-практической конференции «М.Ю.Лермонтов и его герои в восприятии школьников»;

• Сертификат организатора Всероссийского конкурса по русскому языку и литературе «Родное слово» и благодарственное письмо от ЦДО «Отличник» (осень);

• Рейтинговый сертификат за участие в конкурсах и проектах Международной образовательной программе «Умная планета», 2 место;

• Благодарность за участие в Межрегиональном эколого-просветительском проекте «Вторбум»;

• Сертификат организатора и благодарность от Всероссийского конкурса «Родное слово» (весна).

(См. Приложение № 3.Достижения учителя)

Наличие авторских публикаций учеников в муниципальных, региональных, федеральных изданиях:

• 2017-2018 год: Публикация книги «Я» равно «мы» (11 «а» класс) в рамках проекта от Всероссийской школьной летописи.

• 2018-2019 год: Публикация книг: «По ступеням вверх» (5 «в» класс) и «А мы из Пензы» (9 «а» класс) в рамках проекта Всероссийская школьная летопись.

(См. Приложение № 4. Публикации учащихся)

 

3.3. Ведение кружков, секций, факультативов, курсов по выбору, элективных курсов в последние три года

​

На протяжении последних трех лет веду факультативные курсы по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку и литературе.

С 2015 года руковожу театральным кружком «Вдохновение». Мною составлена рабочая программа, утвержденная на педагогическом совете школы. Дети с удовольствием посещают занятия театрального кружка, развивают сценические способности, актёрское мастерство.

Способствовала возрождению школьной газеты, которая под моим руководством выпускалась в 2010-2013 году. Вновь школьная газета начала издаваться с 2017 года под названием «Простая школа». Количество учащихся, посещающих кружки, курсы и факультативы год от года увеличивается. Это видно в представленной таблице п.3.4.

​

3.4. Активное участие обучающихся в факультативах, кружках, секциях по предмету

 

Таблица №5. Занятость учащихся во внеурочное время

 

 

 

​

​

​

​

​

​

Для проведения занятий по выпуску школьной газеты осуществляю сотрудничество с газетами «Сельская правда» и «Любимая газета». Работы учеников публикуются в данных СМИ.

​

3.5. Организация работы с классом по вовлечению детей в систематическую занятость внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

На фото: дружный 11 класс

​

В 2016-2017 и в 2017-2018 году являлась классным руководителем 10 и 11 класса в количестве 14 учащихся. Класс был сильным, сплочённым. Учащиеся не только показывали хорошие знания по предметам, но и все посещали кружки и секции. Каждые день был расписан по часам. Ребята увлекались спортом, хореографическим и вокальным творчеством. Систематически посещали занятия в бассейне «Звездный»(все умеют плавать), Детской школе искусств( закончили 4 человека по классу фортепьяно и гитара), районного Дома культуры( хореографией занимались 7 человек), Безбородов Алексей и Метёлкин Денис были лучшим футболистами школы и входили в состав сборной района по футболу, Безбородов Алексей и Дрожжин Александр были неоднократными участниками и победителями вокальных конкурсов районного и областного уровней, учащиеся в 10 классе самостоятельно организовали школьную фото и видео студию под руководством Башинского Романа и Бойченко Елизаветы, работы  учащихся были ежегодными победителями регионального конкурса «Дорога в мир кино и телевидения», есть победы Всероссийского уровня. Учащиеся неоднократно принимали участие в различных спортивных соревнованиях, мероприятиях школьного и районного уровня. Организовывали агитбригады различной тематики.

Систематически посещали факультативные занятия по разным предметам для подготовки к ЕГЭ. Свои таланты учащиеся раскрыли на новогоднем представлении, выпускном вечере и последнем звонке, оставив яркий след в истории школы.

​

3.6. Охват детей класса внеурочной деятельностью и занятиями дополнительного образования детей.

 Все учащиеся в классе охвачены внеурочной деятельностью и занятиями дополнительного образования. Приведём в качестве примера занятость учащихся в 11 классе.

​

Таблица №6. Занятость учащихся 11 класса во внеурочное время

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

Занятость учащихся составляет 100 %.

​

Во Всероссийскую школьную летопись за 2018 год вошли работы учащихся из главы «О себе», где они делятся рассказами о своих увлечениях и занятиях в различных кружках и секциях. В эту книгу вошли лучшие работы учащихся со всей страны.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

На фото: на вечере встречи выпускников с книгой «Всероссийская школьная летопись» 2018г.

 

4.Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта, формирования гражданской позиции

​

 4.1. Уровень организации воспитательного процесса в классе

​

В процессе учебной и внеурочной деятельности стараюсь на собственном примере воспитывать ребят, прививать им разнообразные навыки и умения, формировать позитивные жизненные установки, становиться успешными людьми. За годы работы в школе выпустила три поколения учащихся как классный руководитель: в 2004 году, в 2011, два года (с 2016 по 2018 год (10 и 11 классы)) была классным руководителем.

В 2009 году назначена заместителем директора по воспитательной работе, в течение десяти лет работаю в данной должности до настоящего момента. 

Работа в качестве классного руководителя исходила из общей концепции воспитательной системы школы «Позитив», разработанной до 2021 года, когда образовательное учреждение полностью перейдёт на ФГОС. На основе её разработана воспитательная система класса, опирающаяся по понятия «патриотизм», «толерантность», «личностное развитие» и другие.

Данная воспитательная система учитывает современные требования, предъявляемые к уровню воспитанности ученика-старшеклассника.

​

  4.2.  Создание комфортного психологического климата на уроках, во внеурочной деятельности, в классном коллективе

​

Считаю, что этот показатель является одним из самых важных в процессе работы с детьми на уроках и во внеурочной деятельности.

Для каждого учащегося стремлюсь создать ситуацию успеха, ситуацию включенности в процесс учения, поддерживаю толерантные отношения, основанные на взаимопомощи, при этом учитываю необходимость дисциплины и ответственности. Я стремлюсь «открыть ребенка на общение», для этого использую различные педагогические приемы: не нарушаю личное пространство, не перегружаю объяснение специальными терминами и иностранными словами, называю учащихся только по имени, при разговоре стараюсь установить зрительный контакт, глубоко верю в каждого ученика, никогда не делю детей на «хороших» и «плохих».  В итоге: отсутствуют конфликтные ситуации, наблюдается положительная динамика мотивации у учащихся к изучению моих предметов и во внеурочной деятельности.

Согласно результатам экспертизы профессиональной подготовки учителя по итогам опроса учащихся (7-9,10-11кл), проведенного в рамках школьной программы «Педагогический мониторинг» уровень комфортности на уроках следующий:

 

Таблица №7. Уровень комфортности

​

​

​

​

Последнее классное руководство – с 2016 по 2018 год (10 и 11 класс), знакома с детьми была с 5 класса, так как вела у них уроки русского языка и литературы, внеурочную деятельность.

Работу осуществляла следующим образом: тесное взаимодействие с родителями и детьми, посещение семей, систематическое наблюдение за подростками, общение с учителями-предметниками, четкая организация учебного распорядка в классе, которая сводит к минимуму праздность, халатное отношение к учебным обязанностям, классные часы, психологические тренинги, игры, анкетирование, подготовка концертов, участие в социальных проектах, экскурсии, совместные поездки, создание школьной фото и видео студии. Открытость в общении позволяла нам обсуждать текущие проблемы и делиться радостными событиями.

Результат:

• Дети в классе отличаются самостоятельности, многие дела выполняют сообща, нет детей, которые противоречат общему мнению классного коллектива.

• В классе преобладает бодрый, жизнерадостный тон взаимоотношений между ребятами, оптимизм в настроении; отношения строятся на принципах сотрудничества, взаимной помощи, доброжелательности; детям нравится участвовать в совместных делах, вместе проводить свободное время; в отношениях преобладают одобрение и поддержка.

• В классе высоко ценят такие черты личности как ответственность, честность, трудолюбие и бескорыстие, взаимопомощь.

• Успехи или неудачи отдельных учащихся класса вызывают сопереживание и искреннее участие всех одноклассников.

Из материалов родительского собрания:

Метёлкина М.В.: Приятно слышать, что, когда мой сын Борис рассказывает о школе, он никогда не называет одноклассников по фамилии, а тем более по прозвищам. Он нашёл поддержку в классном коллективе; несмотря на то, что он необщительный ребёнок, ему в классе комфортно и он уважает своих одноклассников.

Ягодина Е.Ю.:  Екатерина – творческий и умный ребёнок. В старших классах она раскрылась с многих сторон. Класс очень активный, всё ребята делают вместе, самостоятельные, ответственные. Испытываю чувство гордости за детей, которые учатся в этом классе.

Башинский Р.Н.: Мой сын Роман непростой по характеру, но Ольга Олеговна смогла найти к нему подход. Дома только и разговоров, что про школу и те события, которые в ней происходят. Она помогла с созданием школьной фото и видео студии. Это мечта моего ребёнка. Спасибо за всё!

Результаты опроса родителей и учащихся свидетельствуют о благоприятном психологическом климате в моем классе на уроках и во внеурочной деятельности.

​

Диаграмма №5. Психологическая атмосфера в коллективе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

4.3.Участие учащихся в работе органов самоуправления класса, образовательной организации

​

В МБОУ СОШ № 2 им. А.Г.Малышкина на высоком уровне развито ученическое самоуправление. На его основе формируется система работы классного коллектива в рамках классного самоуправления.

Классное ученическое самоуправление построено на следующих педагогических принципах:

• добровольном принятии детьми ответственности за поручения;

• максимальной индивидуализации и разнообразии поручений;

• публичном признании позитивного вклада каждого ребенка в общий успех коллектива.

Командира группы и членов совета (главные органы самоуправления) выбирает общее собрание, как правило, сюда входят дети, пользующиеся большим авторитетом у класса. Эти выборные органы участвуют в решении задач общешкольного значения и являются проводниками связи «Школьный совет – школьник».  Затем каждый ребенок выбирает поручение по своему желанию и интересу. Важно то, что ребенок сам определяет себе область деятельности в классе, сам изъявляет желание выполнять поручение. Далее самоуправление перетекает в группы по поручениям, где опять же лидеры класса ведут за собой остальных. Щербакова Валерия является председателем Совета старшего звена школы. В управляющий Совет старшего звена входили: Ягодина Екатерина, Безбородов Алексей.

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Результаты работы органов самоуправления класса оцениваются на ежегодном школьном рейтинговом конкурсе «Ученик года».

На протяжении учебного года ведётся мониторинг участия детей в различных мероприятиях, акциях, конкурсах, по итогам которого на празднике «Ученик года» происходит награждение учеников и ученических коллективов.

Результаты:

2017, 2018 год – Благодарственные письма от администрации МБОУ СОШ №2 им. А.Г Малышкина за активную работу в Совете старшего звена получили: Башинский Роман, Ягодина Екатерина, Щербакова Валерия, Безбородов Алексей, Забуцкая Светлана.

2017, 2018 год – Грамота в номинации: «Самый активный класс школы», «Самый творческий класс», «Самый умный класс», «Класс, внедряющий проектные технологии».

Победителем конкурса «Ученик года» 2018 стала Щербакова Валерия, на 2 месте – Ягодина Екатерина. В десятку лучших учеников школы вошёл Безбородов Алексей, он же признан лучшим спортсменом школы. Победителем номинации «Творческая деятельность» стал Башинский Роман. Эти показатели свидетельствуют о том, что учащиеся моего класса добились наивысших результатов.

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

На фото: победители номинаций на празднике «Ученик года»

​

  4.4. Участие учащихся в решении проблем местного социума

​

Наша малая родина – это Мокшан. Все мы думаем о будущем своего посёлка и понимаем, что оно зависит от нас. Поэтому на уроках, классных часах, внешкольных мероприятиях стремлюсь на конкретных примерах знакомить ребят с реалиями ситуации, сложившейся в обществе, ориентирую на социально активное поведение. Мои учащиеся: Безбородов Алексей и Трофимова Алёна – входили в состав молодежного парламента при администрации Мокшанского района. При их участии прошли многие мероприятия районного уровня: акция «Георгиевская ленточка», «Вальс Победы», «День Героев Отечества». Участвовали в рекламе телефона детского телефона доверия на территории родного посёлка. Также считаю необходимым упомянуть о работе поискового сектора. По поручению администрации Мокшанского района ребята собрали материала о выпускниках нашей школы (за последние пять лет).

Ребята моего класса являлись активными участниками волонтерского движения: Метёлкин Денис, Трушина Юлия, Ильина Марина.

Принимали участие в районных акциях: подготовка катка к зимнему сезону, экологические акции «Школьный эко двор», очистка реки Мокши от мусора в рамках акции «Чистый берег», «Сделаем улицы чище» (ул. Куйбышева, ул. Клочкова).

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

На фото: победители конкурса «Моя малая родина»

​

Дрожжин Александр, Безбородов Алексей стали неоднократными участниками районных мероприятий, проводимых на базе РДК. Учащиеся моего класса, в составе хореографического коллектива «Шаг вперёд», неоднократно выступали на концертах и становились победителями хореографических конкурсов.

                                                                     Осуществляли тесное сотрудничество с музеем им.                                                                                                     А.Г.Малышкина, участвовали в социальном проекте «Наше                                                                                       наследие» (имеется благодарность), совместно писали научные                                                                           работы по творчеству А.Г.Малышкина и Ю.Пашина «Мокшанская                                                                         юдоль».

                                                                     Мои учащиеся стали лауреатами 2 степени Всероссийского                                                                                   конкурса «Моя малая родина», отдельные сочинения                                                                                                 опубликованы в книге «Я» равно «мы» в рамках Всероссийской                                                                             школьной летописи.

                                                                     В 2016 году школа заняла 2 место в областном конкурсе Лидер                                                                               ученического самоуправления» в номинации «Образовательная                                                                           организация, развивающая ученическое самоуправление»

 

 

​

​

​

​

4.5. Участие учащихся в социально-направленной деятельности (помощь пожилым людям, инвалидам, детским домам)

​

Развитие волонтёрской деятельности в классе – одно из важных направлений в работе. Все учащиеся класса имели волонтёрские книжки, многим они пригодились для поступления в вуз. Помощь инвалидам, ветеранам войны и труда – вот их основная обязанность. Имеются положительные отзывы, написанные жителями на обычных листах бумаги, где выражены слова благодарности за помощь.  Метёлкин Борис, Трофимова Алёна, Бойченко Елизавета являлись лучшими волонтёрами школы по итогам 2016-2017, 2017-2018 учебного года. Ежегодно принимали участие в районном слёте волонтёров.

Ребята участвуют в благотворительных акциях «День пожилого человека», «Протяни руку помощи». Совместно с комплексным центром социального обслуживания населения администрации Мокшанского района для детей провели акцию «Новогоднее поздравление» и сняли поучительный видео ролик «Такое обыкновенное чудо», который занял 2 место в рамках областного конкурса «Дорога в мир кино и телевидения».

В школе ежегодно проводятся ярмарки и дармарки, в которых мой класс принимал активное участие.

​

4.6. Участие обучающихся в проектах, направленных на благоустройство территорий, улучшение качества окружающей среды.

​

Экологическому воспитанию детей в школе уделяется большое внимание. Учащиеся класса были участниками различных экологических акций, стали организаторами акции по сбору крышечек для Дома Вероники. Становились участниками акции «Посади деревце» на территории образовательного учреждения и парка.

Ученики и их родители являются активными участниками проектов по благоустройству пришкольной территории.

По результатам работы имеются следующие достижения:

• Свидетельство организатора Международной экологической акции «Сохраним природу – сохраним будущее» рег. № 1647522;

• Диплом за участие во Всероссийском конкурсе и организацию праздника «Школьный эко двор» от фонда «Эра»;

• Благодарность за участие в Межрегиональном эколого-просветительском проекте «Вторбум», принимаем участие ежегодно.

(См. Приложение №5. Экологическое просвещение)

 

4.7. Наличие системы просветительской и воспитательной работы:

​

 По формированию здорового образа жизни

 Работу по внедрению здоровье сберегающих технологий я веду по такой системе:

​

​

​

​

​

​

 

​

Мероприятия:

• соблюдение светового и питьевого режимов, соблюдение техники безопасности;                      

• сотрудничество с медицинской, психологической службой, с родителями учащихся;

• проведение классных часов и мероприятий, направленных на профилактику наркомании, алкоголизма и СПИДА; 

• проведение бесед, диспутов по пропаганде здорового образа жизни; 

• ежедневное проведение зарядки; 

• участие в месячнике «Школа – территория здоровья»; 

• привлечение детей и родителей к занятиям в спортивных секциях и кружках; 

• составление режима дня обучающимися; 

• проведение школьных «Дней здоровья»; 

• ведение дневников спортивных достижений; 

• сдача нормативов ГТО.
   

Участвовали в реализации регионального проекта «Мы – в движении», при нашем участии спортивный клуб «Виктория» по результатам достижений в спортивной деятельности занял 2 место в областном конкурсе проектов. Клубу в 2018 году присвоено имя учителя физической культуры нашей школы Федотова А.П.

Учащиеся моего класса регулярно посещают бассейн, тренажерный зал, спортивные секции, имеют школьные, районные и областные грамоты за спортивные достижения, участвуют в мероприятиях по ЗОЖ. Охват горячим питанием в школьной столовой составляет 100 %. Таким образом, дети ответственно относятся к своему здоровью, знают и применяют правила личной гигиены, умеют заботиться о собственном здоровье, личной безопасности, владеют способами оказания первой медицинской помощи.

Посещаю спортивные мероприятия с участием наших школьников, тем самым поддерживая их и подчёркивая значимость спортивных успехов. Правонарушений у учащихся в данном направлении нет.

По духовно-нравственному развитию и воспитанию

Выработала определённую систему проводимых мероприятий по данному направлению и работу строю следующим образом:

• Метод убеждения. Считаю его основной формой внеклассной работы. Сюда отнесу классные часы: «Поговорим об уважении», «Ты – гражданин своей страны», «Флаг трехцветный реет над державой»; диспуты: «Поговорим о прекрасном», «Кто я в нашем обществе?», читательские конференции и др.

• Метод стимулирования через беседы стараюсь разъяснить ребенку, за что его похвалили или поругали, тем самым подталкиваю его к анализу собственного поступка.

• Метод воспитывающей ситуации. Перед ребенком ставлю проблему, которую он решает самостоятельно, а затем оценивает ситуацию.

• Метод дилемм. В ходе дискуссий мы обсуждаем моральные дилеммы: каждый приводит свои доводы «за» и «против».

Метод коррекции поведения. (Метод примеров) Очень часто вовремя приведенный негативный пример дает положительный эффект.
Большое внимание уделяю циклу занятий по «Семьеведению», что способствует формированию у школьников уважительного отношения к семье; организую встречи с интересными людьми: родителями, бабушками, дедушками, ветеранами войны и труда, местными работодателями, провожу беседы: «Уроки нравственности», «Учись делать добро»; проведение уроков этикета.

С 2017 года стартовал региональный проект «Культурная суббота». Учащиеся моего класса активно включились в его реализацию и посетили многие культурные объекты Пензенской области: музей А.И.Куприна, В.Г.Белинского, литературный музей и краеведческий музей г.Пенза, неоднократно посещали театр им. Луначарского.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

​

​

​

​

На фото: Наровчат. Музей А.И.Куприна

 

Посетили музей воды «Кувака», Пензенский государственный университет. Неоднократно посещали музей им.А.Г.Малышкина, становились участниками мероприятий, проводимых в нём. Щербакова Валерия в 2017 году стала победителем областного конкурса на лучший «Культурный дневник» среди учащихся Пензенской области.

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

​

​

​

 На фото: куратор проекта Фирсова Е. Б. в нашей школе. Победительница Щербакова Валерия   

 

 

 

 

​

​

​

​

​

​

​

​

 

 

​

​

​

​

​

​

​

                                                    На фото: вручение «Культурного дневника школьника»                                                                              

Являюсь куратором проекта «Культурная суббота» и «Культурный дневник Пензенской области» в школе, неоднократно делились опытом работы по данному проекту на семинарах и телевидении (см. п.7.2), награждена Почётной грамотой Министерства образования за «успешную реализацию регионального образовательного проекта «Культурная суббота»».

Считаю, что систематическая работа в данном направлении позволяет наиболее эффективно осуществлять духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.

По профессиональной ориентации (участие в проекте «Обучение для жизни», «Обучение через предпринимательство», «Промтур» и др.)

Профессиональная ориентация занимает важное место в деятельности школы, так как она связывает систему образования с экономической системой, потребности учащихся с их будущим.

С 2010 года являюсь руководителем проекта «Обучение через предпринимательство», курирую образовательную технологию «Образование для жизни». Старт проекта был удачным, учащиеся нашей школы встретились с автором проекта М.Йохансоном, который сказал: «Меня потрясли ваши дети», – так как проект шагнул дальше идей, выдвинутых автором в книге «Лицом к реальности».

 Разработала и провела классные часы: «Кем быть?», «В мире профессий», «Темперамент и будущая профессия», викторина «Профессий много есть на свете», тест «Будущая профессия», внеклассное мероприятие «В кругу друзей» (встреча с представителями социума). Организую экскурсии на предприятия Мокшана и Пензенской области, приглашаю специалистов в рамках работы школы по профориентации, осуществляем тесное сотрудничество с агропромышленным колледжем Мокшана.

Награждена благодарностью ИРР ПО за участие в диалоговой площадке «Лаборатория профориентации: как выбрать профессию будущего».                                    

      

​

​

​

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

​

​

​

На фото: знакомство с миром профессий

​

По формированию навыков активного экономического (финансового) поведения и др. (участие в проектах «Открытые двери в мир бизнеса», «Бизнес – дело молодых» и др.)

Россия – высокоразвитая экономическая держава, и, по моему мнению, каждый ее гражданин должен обладать хотя бы элементарными знаниями. Ряд классных часов я посвящаю этой проблеме: «Экономика и бизнес», «Роль рекламы в стимулировании сбыта продукции», викторины по экономическим вопросам, деловые игры и др. Организуются встречи с предпринимателями района, совершаем экскурсии на различные предприятия Пензенской области.

В рамках реализации данных проектов пробуем писать бизнес-планы и участвовать в мероприятиях, проводимых на базе АПК. В 2018 году учащиеся школы защищали составленный бизнес-проект по развитию КФХ ИП Беспаловых, проект на муниципальном уровне занял 2 место.

Главная цель – подготовить конкурентоспособных выпускников, любящих свой родной край и приумножающих его экономический потенциал, способных жить и трудиться в высокотехнологическом мире.

Организация деятельности и участие в проектах «Родительский всеобуч», «Родительский университет» и др.

Большое внимание в образовательном учреждении уделяется вопросам работы с родителями. Разработана и внедряется программа «Родительский всеобуч» и «Родительский университет». Являясь заместителем директора по воспитательной работе, курирую данные направления в работе. В рамках реализации этих проектов на базе школы работает Клуб молодой семьи «Мы – вместе» и клуб «Дошколёнок» для родителей будущих первоклассников.

Родители моего класса принимали активное участие в работе «Родительского всеобуча» и «Родительского университета».

​

4.8.Использование в образовательном процессе авторского дидактического и методического обеспечения по социализации обучающихся

​

Невозможно представить жизнь вне социума. О работе школы в этом направлении постоянно освещаю события в газете «Сельская правда» и «Любимая газета».

В современных условиях всё больше требуются активные волевые личности, умеющие организовывать свою работу и себя, способные проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности. Моя задача как педагога: помочь ребенку социализироваться. Система моей работы по данному направлению:

Классные часы. Мною разработаны циклы классных часов, которые имеют определенную направленность: 6 класс «Человек среди людей», 7 класс «Человек и природа», 8 класс «Человек и социум», 9 класс «Человек и закон», 10 – 11 класс «В мире профессий».

Цикл внеклассных мероприятий с определенной направленностью: «Школа – мой дом родной», «Школа – территория здоровья», «Школа и социум», «Инициатива», «Служить Отечеству почетно», «Именная школа», «Память стучится в сердца», «Моя малая Родина»

Система занятий по «Семьеведению» позволяет глубже понять назначение семьи, ее ценности. На таких занятиях дети с большим желанием готовят презентации по определенной теме, обсуждают проблемы современной семьи, например: «Ранние браки «За» и «Против», выпускают газеты, проводят социологические опросы, организуются встречи с родителями.

Проектная деятельность. Регулярно участвуя в проектной, деятельности- ребенок учиться работать в команде, проявлять свою индивидуальность, креативность, предприимчивость. Такие дети востребованы в современном обществе.

Экскурсии на предприятия, встречи по профориентации помогают найти себе дело по душе.

Активное участие в работе органов школьного самоуправления. Школа – это маленькое государство, в котором ребенок может самореализоваться через различные виды деятельности, учится нести ответственность за свои дела и поступки.

Работа школьных музеев. В школе открыты и работают три музея: музей истории школы, краеведческий музей и музей Боевой славы. Изучая экспозиции школьного музея, собирая краеведческий материал, ребята соприкасаются с историей своего поселка, гордятся прошлым предков, стремятся привнести свой вклад в развитие поселка.

Привлечение детей в районный молодежный парламент, в рамках которого они решают проблемы местного социума. Предлагали программу развития Мокшанского района, участие в акциях, дискуссионных площадках, предлагали проект по созданию снежного городка и др.

Таким образом, происходит постепенная социализация учащихся, готовых решать проблемы современного мира, думать о его будущем.

​

4.9.Наличие системы работы по профилактике негативных зависимостей и правонарушений у детей и подростков, формирование у детей культуры поведения в социальной и природной среде

 

В школе возглавляю Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности, осуществляю тесное сотрудничество с социальным педагогом и психологом, медицинской сестрой.

План работы с детьми «группы риска»

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

За время работы классным руководителем учащихся, совершивших правонарушения, не было.

​

6. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования учителем образовательной организации различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий или электронного обучения

​

6.1. Использование ИКТ в процессе обучения

​

На уроках систематически использую ИКТ в форме разработки и демонстрации цикла собственных презентаций по русскому языку и литературе, использую разработки сайта Инфоурок, элементы электронных учебников, разработки уроков на сайте «Российская электронная школа», использую разработки видео уроков ООО «Компэду».

 Использую готовые презентации, дидактический и наглядный материал на различных сайтах. Данный материал чаще всего обобщаю, оставляю нужное, интересное, добавляю необходимое. Как правило, на уроках чаще всего использую собственные презентации, которые отражают ход урока и мыслей. Отдаю предпочтение и видео урокам, которые занимают небольшое количество времени и в доступной форме объясняют необходимый материал.

 В форме ИКТ провожу проверочные и обобщающие работы. Использование электронных аудиовизуальных источников позволяет восполнить недостаток наглядного ряда на уроке, оживить его. ИКТ делает изучение материала более предметным, позволяет экономить время. Очень эффективными оказались презентации при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. Материал в презентации представляется блоком по отдельной теме, а затем решаются тесты (разрабатываю или корректирую уже имеющиеся). При подготовке к итоговой аттестации обучающихся использую материалы, расположенные на сайте ФИПИ. Систематически привлекаю учащихся к реализации проектов по созданию собственных презентаций в программе Microsoft Office Power Point.  Этим видом работы учащиеся начинают заниматься с 5 класса. На выходе из школы учащиеся умеют создавать качественные презентации и грамотно их защищать.

Участвую в работе нескольких сетевых сообществ, мои разработки опубликованы на сайте http://www.openclass.ru/ и на сайте школы.

Мои ученики активно работают на платформе Учи.ру, принимают участие в мероприятиях Урок Цифры, Проектория и финансовая грамотность.

В ноябре 2019 года стала участницей Всероссийского съезда учителей в г. Белгород. Секция, в которой я работала – «Цифровая образовательная среда». На ней решалась проблема «цифровой ученик» и «нецифровой учитель». Для коллег была показана работа Российской электронной школы, её возможности, опытом работы поделились учителя из разных регионов России. Вывод, к которому пришли: «Учителя должны быть наставниками для своих учеников, рождённых в цифре. Это не революция, а необходимость». По итогам съезда был получен сертификат.

 

 

 

​

​

​

​

​

 

​

Результат использования информационных технологий на уроках русского языка и литературы:

• повышение эффективности обучения: развитие интеллекта школьников и навыков самостоятельной работы по поиску информации; разнообразие форм учебной деятельности учащихся на уроке, систематизация знаний по предмету;

• осуществление индивидуального подхода в обучении;

• расширение объёма предъявляемой учебной информации;

• обеспечение гибкости управления учебным процессом, отслеживание процесса и результата своей работы;

• улучшение организации урока (дидактический материал всегда имеется в достаточном количестве);

• повышение качества контроля знаний учащихся и разнообразие его формы;

• включение учащихся в коллективную деятельность в парах, в группах;

• повышение интереса ребенка к изучению предмета.

В 2018 году награждена грамотой за активное использование информационных технологий при проведении внеклассного мероприятия по теме «Неделя детской и юношеской книги».

​

6.2. В материалах изложена система работы учителя по использованию современных образовательных технологий в процессе обучения предмету

​

Стремясь к повышению эффективности преподавания русского языка и литературы, использую в своей работе современные образовательные технологии. В итоге систематически стала применять следующие технологии как самые результативные:

​

​